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2022年度深化推进新时代教育评价改革试点项目研讨视频会议召开?

来源:教育评估研究与数据中心 作者: 时间:2022-07-06

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   为深入贯彻落实《新时代教育评价改革总体方案》《重庆市深化新时代教育评价改革若干措施》文件精神,7月5日,2022年度深化推进新时代教育评价改革试点项目研讨视频会议召开。市委教育工作领导小组秘书组秘书处副处长周玮,市教育评估院书记、院长刘云生等参加会议。会议由市教育评估院教育评价研究与数据中心主任、市教育评估院学术委员会主任陈瑞生主持。

重庆市教育评价改革试点工作启动较早,目前已走在全国前列。试点单位围绕五大评价主体,运用四类评价方法,推动建设高质量教育评价体系并在全国范围内有了一定影响。会议全面总结了2021年度全市教育评价改革试点工作,深刻分析了试点项目推进中遇到的困难、问题及存在的原因,并对下一阶段及2022年度教育评价改革试点工作作出部署和安排。

针对评价试点工作育人导向有待凸显、专业化仍待提升、成效成果有待彰显等问题,刘云生院长围绕教育评价改革政策导向、理论逻辑与实践探索作专业引领。会议指出,一是进一步厘清教育评价目标逻辑,明确“为什么评”的问题。不忘为党育人、为国育才”初心使命,践行落实立德树人根本任务,改进育人评价方式、办学评价模式、管理评价机制,引导树立正确教育发展观、人才成长观、选人用人观,增强教育服务经济社会发展能力。二是进一步厘清教育评价底层逻辑,明确“谁来评”的问题。基于教育层次和类型差异,评价主体侧重点和评价内容应有所区别。立足教育评价基本价值“五问”,中小学要抓好素质教育评价,职业学校抓好基于类型的现代职业教育评价,高校要抓好着力办学功能优化的分类发展评价,推动构建高质量教育评价体系。三是进一步厘清教育评价科学逻辑,明确“评什么”的问题。评价的目的在于帮助被评对象发现其优势和不足,促进其发展与提高,凸显发挥其发现价值、促成价值和创生价值的立体多维功效。要立足国家重大战略需求、教育改革发展现状、本地本校实际,科学研制教育评价标准和工具,运用适恰评价方式手段开展评价。四是进一步厘清教育评价路径逻辑,明确“怎么评”的问题。用好用活结果评价、过程评价、增值评价、综合评价“四元”评价方法,深刻辨析理念、目标、标准、工具、平台、实施、服务、制度、文化“九维”评价要素,探索构建具有本土特色和品牌影响力的新时代教育评价体系。五是进一步厘清教育评价结果逻辑,明确“怎么用”的问题。教育评价结果是基于教育真实场景和可比较场域的质性描述与量化表达,要推动教育评价功能取向由鉴定、证明、改进、回应向全方位服务扩展。六是进一步厘清教育评价试点操作逻辑,明确“几步走”的问题。抓好试点谋划、抓好中期回顾、抓好后期深化。着力改进试点研究方法,整合深化教育评价政策研究、理论研究与实践研究,全面提升评价试点研究实效与水平。

基于深入贯彻落实中央教育工作领导小组和教育综合改革领导小组的决策部署,周玮副处长就试点内涵、试点内容、试点结果与规制约束等问题作阐释指导。会议强调,一是进一步深刻认识教育评价改革试点的内涵,明确“什么是试点”的问题。要统一思想、凝聚共识,统筹协调、整体推进,竭力消解评价试点局限于课程改革的窄化观念,聚焦聚力坚决破除“五唯”顽瘴痼疾,健全完善教育发展体制机制。二是进一步正确认识教育评价改革试点的内容,明确“试什么”的问题。全面贯彻落实党的教育方针,对标对表落实上级政策文件要求,勇于尝试、敢于探索,着眼教育发展热点难点、痛点堵点开展研究,实现教育评价改革方法路径的创新突破。三是进一步科学认识教育评价改革试点的成果,明确“试点如何”的问题坚持破立结合、建章立制原则,以制度优势提升治理效能,进一步增强评价试点规制力。加强评价试点典型经验总结、试点模式提炼、试点复制推广,力求改革成效可见可触可行,提高广大师生和全社会对教育的满意度和美誉度。四是进一步严格执行教育评价改革违规禁止事项,明确“红线范围”的问题。加大对违反“三不得一严禁”行为监测和整改力度,坚持社会选人用人正确导向,推动增强教育评价改革的威慑力和约束力。

西南政法大学、重庆邮电大学、重庆工业职业技术学院、重庆工程职业技术学院、重庆市九龙坡区教育委员会、重庆市育才中学校、重庆市兼善中学校、重庆市璧山区实验小学校、重庆两江新区星湖学校、重庆高新区大学城树人幼儿园等10个试点项目单位作交流发言。重庆师范大学党委委员、副校长杨如安,重庆市北碚区教师进修学院原院长朱福荣等专家作点评发言。市委教育工作领导小组秘书组秘书处相关同志,市教育评估院相关部门负责人,2021年度和2022年度全市教育评价改革试点共129个项目单位(包括高校和直属单位、区县和中小学)、230余人以线上与线下相结合的方式参加会议。

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重庆市教育评估院 重庆市基础教育质量监测中心

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